Il percorso in breve

Il progetto "Consumi amici del clima" si articola in un percorso che esplora il fenomeno dei cambiamenti climatici partendo dalla vita quotidiana dei ragazzi. In particolare, seguendo le emissioni di gas serra prodotte da ciascuno di noi, il percorso affronta un viaggio verso l'atmosfera dove si accumulano le nostre emissioni dando luogo ad un aumento dell'effetto serra. Si scopre così come la crescita della concentrazione dei gas serra sia legata all'aumento della temperatura atmosferica. Si torna quindi sulla Terra inseguendo le conseguenze del riscaldamento globale e per scoprire quali azioni e cambiamenti concreti sono necessari per una sua riduzione.

Il percorso è formato da sei moduli che sono concatenati logicamente l'uno all'altro ma di cui è possibile usufruire in maniera indipendente poiché ciascuno di essi contiene tutte le nozioni e gli strumenti necessari per il suo svolgimento.

Si può scegliere di svolgerli tutti in maniera consequenziale (scelta consigliata da noi) ma anche di svolgerne solo alcuni o di seguire percorsi diversi (ad esempio, un percorso più orientato sui consumi può privilegiare i moduli 1 e 6 mentre uno volto maggiormente alla comprensione scientifica del fenomeno può dar maggior spazio ai moduli 2, 3 e 4).

Oltre ai moduli, il progetto è completo di un glossario, di bibliografia scientifica, elenco di siti web inerenti l'argomento trattato, materiale di approfondimento scaricabile (articoli divulgativi, video).

Come è organizzato ciascun modulo

Ogni modulo è composto dalle medesime sezioni (riportate nella tabella qui sotto) che forniscono sia i concetti teorici che gli strumenti quantitativi per affrontare una o più esercitazioni pratiche inerenti all'argomento trattato.

Sezione
Contenuti della sezione
Il problema
Delinea il problema teorico, pone una domanda (ampia) cui gli studenti devono trovare risposta svolgendo l'esercitazione pratica
Mettiti alla prova
Vengono forniti dati e strumenti per svolgere una (o più) esercitazioni pratiche che, analizzando il problema da un punto di vista matematico-quantitativo, permettano di dare una risposta alla domanda posta nella sezione "Il problema". Attraverso l'esercitazione gli studenti fanno propri i concetti teorici e vi "mettono mano" usando alcune serie di dati reali e gli strumenti quantitativi introdotti. L'esercitazione consiste in un foglio elettronico (Excel) in cui tutte le celle sono bloccate e non modificabili tranne quelle utili allo studente per inserire dati e formule necessarie alla soluzione degli esercizi
Trai le conclusioni
Dopo aver risposto correttamente a tre domande a risposta multipla inerenti l'esercitazione svolta, si può accedere alla sessione "Conclusioni", Essa consiste nella discussione dei risultati trovati nell'esercitazione e nel loro collegamento a conclusioni più generale
Strumenti utili
Schede che descrivono metodi o strumenti quantitativi utili allo svolgimento dell'esercitazione
Approfondimenti
Illustrano altre questioni legate al problema trattato nel modulo

Prerequisiti

Per poter svolgere le esercitazioni sono necessarie:

  1. conoscenza elementare del software Excel:
    • inserire numeri;
    • scrivere formule semplici;
    • non è necessario sapere fare i grafici.
  2. conoscenze matematiche di base:
    • non è richiesta la matematica del continuo (derivate, integrali...): tutto viene trattato nel discreto;
    • i modelli e le equazioni che si useranno sono molto semplici dal punto di vista matematico; la cosa che probabilmente sarà nuova per gli studenti è il concetto di evoluzione nel tempo;
    • eventuali concetti scientifici più complessi sono sempre accompagnati da una scheda "Strumenti" in cui vengono spiegati. Tra le altre sono presenti schede relative a: media, istogramma, unità di misura dell'energia, come passare da emissione a concentrazione.

Come usare il materiale

Il materiale può essere usato liberamente all'interno della programmazione scolastica. E' disponibile on-line (sito web) oppure off-line (CD ROM), ma le soluzioni degli esercizi possono essere salvate dagli studenti solo sul proprio PC. Gli esercizi possono essere svolti:

  • insieme durante le lezioni in aula informatica
  • dagli studenti, individualmente o a gruppi, a casa o a scuola.

Le soluzioni possono essere:

  • discusse e trovate insieme
  • fornite a ogni studente dopo la consegna del lavoro svolto.

Il materiale include glossario, bibliografia scientifica, elenco ragionato di siti web (contenente anche una selezione di siti con materiale didattico), file scaricabili di approfondimento (articoli scientifici e divulgativi, video).

I moduli in breve

Intro
Il modulo 0 vuole incuriosire gli studenti sul problema dei cambiamenti climatici riportando immagini e titoli di giornali. L'intenzione non è quella di fornire spiegazioni ma di rimandare al vissuto di ciascuno studente richiamando alla memoria cose sentite o viste anche se non conosciute nel dettaglio. Nel materiale di approfondimento del corso sono disponibili altri video o siti che possono essere utilizzati per introdurre l'argomento dei cambiamenti climatici in classe.
Modulo 1: Noi, produttori di CO2
Tema: il nostro stile di vita è causa di notevoli emissioni di gas serra in atmosfera.
Argomenti principali: effetto serra, gas serra, emissioni, carbon footprint o impronta emissiva.
Esercitazione: calcolo della propria carbon footprint.
Nota: Pur non avendo ancora affrontato il problema dei cambiamenti climatici e quindi l'importanza di ridurre le proprie emissioni, molto probabilmente in classe nasceranno spontaneamente dei confronti ed emergeranno comportamenti, azioni, stili di vita che producono meno emissioni (ad esempio: andare a scuola in bici piuttosto che in tram o in motorino).
Modulo 2: Anidride carbonica, dove vai?
Tema: le emissioni in atmosfera di anidride carbonica di origine antropica non riescono ad essere "smaltite" dal ciclo del carbonio.
Argomenti principali: ciclo del carbonio, il ruolo delle foreste.
Esercitazione: bilanci numerici per capire se la dinamica del carbonio è in una situazione di equilibrio; valutazione della quantità di alberi necessari per assorbire le nostre emissioni di gas serra.
Modulo 3: Ma quanta CO2 c'è in atmosfera?
Tema: misurazioni effettuate nella nostra atmosfera ci confermano che la concentrazione di anidride carbonica e di altri gas serra sta aumentano e ha toccato livelli mai raggiunti negli ultimi 650000 anni.
Argomenti principali: misure di anidride carbonica in atmosfera, analisi di serie temporali.
Esercitazione: serie reali di dati di concentrazione atmosferica di anidride carbonica permettono di leggere la storia del carbonio atmosferico.
Modulo 4: Troppo caldo in arrivo?
Tema: vari studi scientifici dimostrano che l'aumento di concentrazione di anidride carbonica è legato ad un aumento della temperatura media terrestre.
Argomenti principali: paleoclimatologia, correlazione, forzante radiativi.
Esercitazione: si verifica il legame che intercorre tra concentrazione di anidride carbonica e temperatura media terrestre su insiemi di dati reali.
Modulo 5: Cosa sarà di noi?
Tema: le conseguenze del riscaldamento globale riguarderanno molte variabili climatiche (e infatti si parla di cambiamenti climatici) e coinvolgeranno molti aspetti della nostra vita
Argomenti principali: modelli climatici, previsioni, incertezza e affidabilità.
Esercitazione: ghiacciai che scompaiono, città che vengono sommerse, animali che non sanno più dove andare: si può provare a misurare alcune delle conseguenze dei cambiamenti climatici.
Modulo 6: ...e ora cosa possiamo fare?
Tema: le nostre emissioni influenzano la variazione della temperatura media terrestre. Si possono allora individuare politiche e scelte amiche del clima.
Argomenti principali: modelli matematici, protocollo di Kyoto, mobilità sostenibile, energie rinnovabili, conseguenze economiche.
Esercitazione: tramite un modello semplificato che lega le emissioni di gas serra con la variazione della temperatura media terrestre, si possono individuare le conseguenze di diversi scenari di emissione di gas serra.